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基于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界如今已經(jīng)延伸至大學(xué)校園和課堂，美國(guó)多家“虛擬高校”近些年開張。專家認(rèn)為，虛擬技術(shù)應(yīng)用將成為網(wǎng)絡(luò)教育的一種新趨勢(shì)。
虛擬校園
多所美國(guó)大學(xué)已在互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界中建立校園。學(xué)生可以在虛擬校園中學(xué)習(xí)，教師也可以在虛擬校園答疑解惑。
地處美國(guó)硅谷核心地帶的圣何塞州立大學(xué)在虛擬世界平臺(tái)“第二人生”建立了虛擬校園。“第二人生”是時(shí)下最受歡迎的三維虛擬世界平臺(tái)之一，由總部位于舊金山的林登實(shí)驗(yàn)室開發(fā)。
在虛擬世界中，圣何塞州立大學(xué)校園占地6.48平方公里，教學(xué)樓等設(shè)施完備。學(xué)生以虛擬身份在校內(nèi)上課、觀摩實(shí)驗(yàn)。
圣何塞州立大學(xué)教授杰里米·肯普30日告訴法新社記者，與其他遠(yuǎn)程教育方式相比，虛擬校園更讓學(xué)生有現(xiàn)場(chǎng)感。肯普開設(shè)的虛擬課程為期15周，共有30名學(xué)生選修。他試圖通過(guò)在虛擬環(huán)境中建構(gòu)“現(xiàn)實(shí)世界”，讓學(xué)生們?cè)谝粋�(gè)真實(shí)但更為安全可控的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
虛擬校園甚至存在真實(shí)大學(xué)不具有的優(yōu)勢(shì)。肯普舉例說(shuō)，利用“第二人生”上的虛擬校園，可以鍛煉學(xué)生在公共場(chǎng)合發(fā)言，幫助他們克服恐懼心理，這在現(xiàn)實(shí)世界中難以實(shí)現(xiàn)。
日漸盛行
圣何塞州立大學(xué)并非是唯一一家在虛擬世界中開門授課的美國(guó)高校。
加州大學(xué)伯克利分校雖然未在“第二人生”建立虛擬校園，但它的不少課程以網(wǎng)絡(luò)播放或網(wǎng)上視頻方式呈現(xiàn)，學(xué)生只需使用電腦或MP3播放器就能聽課。
菲尼克斯大學(xué)自主開發(fā)了虛擬系統(tǒng)，比如設(shè)立建立融入真實(shí)商業(yè)信息的虛擬公司，供商學(xué)院學(xué)生練習(xí)實(shí)戰(zhàn)分析能力。
專家認(rèn)為，隨著在使用虛擬技術(shù)的這一代學(xué)生中，越來(lái)越多人畢業(yè)后進(jìn)入教育界，學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)進(jìn)入虛擬世界的進(jìn)程預(yù)計(jì)也會(huì)越來(lái)越快。
尚需時(shí)日
研究網(wǎng)絡(luò)教育趨勢(shì)的高校聯(lián)盟“斯隆聯(lián)盟”專家杰夫·西曼認(rèn)為，鑒于虛擬技術(shù)日益得到高校師生青睞，如何更好利用這項(xiàng)技術(shù)成為教育界一項(xiàng)新挑戰(zhàn)。
他說(shuō)：“我知道不少學(xué)校已在虛擬世界‘第二人生’上購(gòu)買土地，但大多尚未投入使用。”
“斯隆聯(lián)盟”一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，美國(guó)2007年有超過(guò)350萬(wàn)人選修網(wǎng)絡(luò)課程，但僅有極少部分人在虛擬校園選修課程。
菲尼克斯大學(xué)是擅長(zhǎng)遠(yuǎn)程教育的美國(guó)大學(xué)之一。這所大學(xué)已在互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界平臺(tái)購(gòu)置地產(chǎn)，但迄今尚未開發(fā)利用。
肯普認(rèn)為，虛擬技術(shù)現(xiàn)下仍然是一項(xiàng)年輕的技術(shù)，但今后發(fā)展前景十分看好。他說(shuō)：“‘第二人生’的經(jīng)驗(yàn)最終將使遠(yuǎn)程教育工作者獲益匪淺。虛擬校園前景可觀。”
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文章來(lái)源：中國(guó)投影網(wǎng)