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電子白板資訊
“班班通”實(shí)現(xiàn)教育更深遠(yuǎn)的意義
“班班通”實(shí)現(xiàn)教育更深遠(yuǎn)的意義
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【中國(guó)投影網(wǎng)資訊】我國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中有兩項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工程，分別是“校校通”工程、“農(nóng)遠(yuǎn)工程”。“校校通”工程和“農(nóng)遠(yuǎn)工程”兩大工程的實(shí)施，在縮小城鄉(xiāng)差距，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展方面取得了很大的成績(jī)，同時(shí)也為“班班通”的推進(jìn)奠定了良好的基礎(chǔ)。結(jié)合現(xiàn)在全國(guó)各區(qū)域的實(shí)際情況，在發(fā)達(dá)地區(qū)及中西南部大中型城市，基本實(shí)現(xiàn)班班“通”硬件和“通”網(wǎng)絡(luò)，而“農(nóng)遠(yuǎn)工程”覆蓋的農(nóng)村中小學(xué)，班班“通”硬件和“通”網(wǎng)絡(luò)將在不久的未來(lái)得以實(shí)現(xiàn)。這意味著今后學(xué)校教育信息化將實(shí)現(xiàn)由基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和初級(jí)應(yīng)用向深入有效應(yīng)用轉(zhuǎn)型。
“班班通”是將與教育教學(xué)相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個(gè)班級(jí)，并系統(tǒng)、有效地應(yīng)用于備課、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)以及其他教育業(yè)務(wù)之中。它著力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應(yīng)用問(wèn)題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上有效應(yīng)用問(wèn)題，因此“班班通”是整個(gè)學(xué)校教育信息化的核心價(jià)值所在。
如何實(shí)現(xiàn)“班班通”，并與教學(xué)實(shí)踐完美結(jié)合，做到收放自如，讓信息技術(shù)最終有一天變成必不可缺的“黑板+粉筆”，需要每一位教育工作者的教學(xué)智慧與機(jī)智。
五指峰企業(yè)集團(tuán)助力教育部提出的“班班通”系統(tǒng)工程，為教育信息化提供解決方案，微光量子環(huán)保教學(xué)系統(tǒng)等外設(shè)產(chǎn)品正在配合教育部的政策加大生產(chǎn)力度。真正實(shí)現(xiàn)了“班班通”，教學(xué)環(huán)境的改善，教學(xué)手段的更新沖擊著教師的傳統(tǒng)觀念，改變著教師的教學(xué)方法，為學(xué)校教育教學(xué)改革注入了新的活力。
一、改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念
傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念雖然有教師應(yīng)尊重、愛(ài)護(hù)、理解學(xué)生的觀念和要求，但它更強(qiáng)調(diào)教師在教育關(guān)系和社會(huì)關(guān)系占絕對(duì)支配地位，學(xué)生只能惟命是從，不能隨意評(píng)價(jià)老師。在這種傳統(tǒng)觀念的影響下，某些教師心理上有較強(qiáng)的優(yōu)越感，往往放不下架子，不愿以平等的身份和學(xué)生交流，不能主動(dòng)與學(xué)生交心。因?yàn)樵趯W(xué)生看來(lái)，教師總是比我們懂得多。而人類社會(huì)的發(fā)展，使知識(shí)呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使信息的傳播速度和傳播廣度呈現(xiàn)倍增效應(yīng)，教師如不與時(shí)俱進(jìn)，不吸取新鮮養(yǎng)份，很可能成為新的文盲，教師不再是知識(shí)擁有的權(quán)威者，“生不必不如師，師未必賢于生”將成為現(xiàn)實(shí)。在這種背景下，促使教師靜下心來(lái)，重新審視自己的角色地位，一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電，另一方面，以合作者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生平等地交流，使學(xué)生真正參與到知識(shí)的探求過(guò)程之中，特別是當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中，碰到疑難問(wèn)題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，更多地考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、豐富了學(xué)校的德育教育途徑
豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，班隊(duì)課、思品課、晨會(huì)課各班可根據(jù)本班實(shí)際教育信息網(wǎng)的視頻資源庫(kù)或互聯(lián)網(wǎng)上的在線視頻節(jié)目，有選擇地挑選自己的節(jié)目播放一些有教育意義的影視片。
三、改變了教師的教學(xué)方法手段
教師可以通過(guò)在學(xué)校的電子備課室內(nèi)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，在局域網(wǎng)內(nèi)通過(guò)網(wǎng)上鄰居上傳下載信息。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，可以全方位地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在潛力，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程；同時(shí)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，幫助拓寬加厚學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并形成遷移、創(chuàng)造和實(shí)踐能力。
四、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體設(shè)備，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加靈活有效，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，真正以學(xué)習(xí)合作者以及學(xué)習(xí)共同體成員的身份與學(xué)生一起共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同探求解決問(wèn)題的途徑，共同獲取知識(shí)和能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)積極性得到充分有效的發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果是顯而易見(jiàn)的。
“班班通”給學(xué)校帶來(lái)的的效益的明顯的，從經(jīng)濟(jì)投入角度講，在班級(jí)中裝備簡(jiǎn)易多媒體設(shè)備，其性價(jià)比是比較高的，花費(fèi)不足標(biāo)準(zhǔn)多媒體設(shè)備五分之一的錢，所達(dá)到的效果僅僅屏幕尺寸小一點(diǎn)而已，是值得投入的。這套設(shè)備結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、使用方便。也不需要安裝專用的窗簾，而且其后續(xù)的維護(hù)費(fèi)用相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)多媒體而言是極其低廉的，特別是對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件不是很發(fā)達(dá)的地區(qū)學(xué)校來(lái)說(shuō)，更具有普及意義，相信，簡(jiǎn)易多媒體設(shè)備，是有極強(qiáng)生命力的。
使用班班通的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)記者說(shuō)：“學(xué)校建成‘班班通’以后，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源明顯豐富了，課堂容量也成倍地增加，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，取得了事半功倍的效果。”
聯(lián)系方式：公司名稱：上海五指峰信息科技有限公司 網(wǎng)址：www.shwzf.com 全國(guó)招商電話：021-52276195 吳先生 手機(jī)：18917107268
“班班通”是將與教育教學(xué)相關(guān)的信息內(nèi)容通到每個(gè)班級(jí)，并系統(tǒng)、有效地應(yīng)用于備課、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)以及其他教育業(yè)務(wù)之中。它著力解決信息化環(huán)境與資源的創(chuàng)造性應(yīng)用問(wèn)題，著力解決優(yōu)質(zhì)資源在課堂上有效應(yīng)用問(wèn)題，因此“班班通”是整個(gè)學(xué)校教育信息化的核心價(jià)值所在。
如何實(shí)現(xiàn)“班班通”，并與教學(xué)實(shí)踐完美結(jié)合，做到收放自如，讓信息技術(shù)最終有一天變成必不可缺的“黑板+粉筆”，需要每一位教育工作者的教學(xué)智慧與機(jī)智。
五指峰企業(yè)集團(tuán)助力教育部提出的“班班通”系統(tǒng)工程，為教育信息化提供解決方案，微光量子環(huán)保教學(xué)系統(tǒng)等外設(shè)產(chǎn)品正在配合教育部的政策加大生產(chǎn)力度。真正實(shí)現(xiàn)了“班班通”，教學(xué)環(huán)境的改善，教學(xué)手段的更新沖擊著教師的傳統(tǒng)觀念，改變著教師的教學(xué)方法，為學(xué)校教育教學(xué)改革注入了新的活力。
一、改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念
傳統(tǒng)的師生關(guān)系理念雖然有教師應(yīng)尊重、愛(ài)護(hù)、理解學(xué)生的觀念和要求，但它更強(qiáng)調(diào)教師在教育關(guān)系和社會(huì)關(guān)系占絕對(duì)支配地位，學(xué)生只能惟命是從，不能隨意評(píng)價(jià)老師。在這種傳統(tǒng)觀念的影響下，某些教師心理上有較強(qiáng)的優(yōu)越感，往往放不下架子，不愿以平等的身份和學(xué)生交流，不能主動(dòng)與學(xué)生交心。因?yàn)樵趯W(xué)生看來(lái)，教師總是比我們懂得多。而人類社會(huì)的發(fā)展，使知識(shí)呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使信息的傳播速度和傳播廣度呈現(xiàn)倍增效應(yīng)，教師如不與時(shí)俱進(jìn)，不吸取新鮮養(yǎng)份，很可能成為新的文盲，教師不再是知識(shí)擁有的權(quán)威者，“生不必不如師，師未必賢于生”將成為現(xiàn)實(shí)。在這種背景下，促使教師靜下心來(lái)，重新審視自己的角色地位，一方面，迫使自己奮起直追，不斷充電，另一方面，以合作者、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生平等地交流，使學(xué)生真正參與到知識(shí)的探求過(guò)程之中，特別是當(dāng)在教學(xué)活動(dòng)中，碰到疑難問(wèn)題時(shí)，師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決，更多地考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、豐富了學(xué)校的德育教育途徑
豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，班隊(duì)課、思品課、晨會(huì)課各班可根據(jù)本班實(shí)際教育信息網(wǎng)的視頻資源庫(kù)或互聯(lián)網(wǎng)上的在線視頻節(jié)目，有選擇地挑選自己的節(jié)目播放一些有教育意義的影視片。
三、改變了教師的教學(xué)方法手段
教師可以通過(guò)在學(xué)校的電子備課室內(nèi)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，在局域網(wǎng)內(nèi)通過(guò)網(wǎng)上鄰居上傳下載信息。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，可以全方位地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在潛力，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程；同時(shí)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，幫助拓寬加厚學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并形成遷移、創(chuàng)造和實(shí)踐能力。
四、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體設(shè)備，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加靈活有效，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，真正以學(xué)習(xí)合作者以及學(xué)習(xí)共同體成員的身份與學(xué)生一起共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同探求解決問(wèn)題的途徑，共同獲取知識(shí)和能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)積極性得到充分有效的發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果是顯而易見(jiàn)的。
“班班通”給學(xué)校帶來(lái)的的效益的明顯的，從經(jīng)濟(jì)投入角度講，在班級(jí)中裝備簡(jiǎn)易多媒體設(shè)備，其性價(jià)比是比較高的，花費(fèi)不足標(biāo)準(zhǔn)多媒體設(shè)備五分之一的錢，所達(dá)到的效果僅僅屏幕尺寸小一點(diǎn)而已，是值得投入的。這套設(shè)備結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、使用方便。也不需要安裝專用的窗簾，而且其后續(xù)的維護(hù)費(fèi)用相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)多媒體而言是極其低廉的，特別是對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件不是很發(fā)達(dá)的地區(qū)學(xué)校來(lái)說(shuō)，更具有普及意義，相信，簡(jiǎn)易多媒體設(shè)備，是有極強(qiáng)生命力的。
使用班班通的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)記者說(shuō)：“學(xué)校建成‘班班通’以后，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源明顯豐富了，課堂容量也成倍地增加，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，取得了事半功倍的效果。”
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