2011 年，亞馬遜宣布，本年度每售出 100 本紙質(zhì)書的同時(shí)，有 105 本電子書售出，而這只是亞馬遜出售電子書的第四年。這種高速增長(zhǎng)讓人們相信，電子化內(nèi)容有著傳統(tǒng)有形化內(nèi)容不可比擬的優(yōu)勢(shì)。為更好地滿足用戶精準(zhǔn)化的知識(shí)需求，同時(shí)隨著人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化內(nèi)容應(yīng)運(yùn)而生，并成功應(yīng)用于教育課堂。

遂昌中學(xué)創(chuàng)辦于1944年秋，校名為粟裕將軍親筆題寫，是浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。四百年前，湯顯祖來(lái)到秀麗的遂昌，寫下傳世名作《牡丹亭》；今天，遂昌中學(xué)秉承“立德、立功、立言”的校訓(xùn)，引入羿飛教育數(shù)字化地理專用教室，續(xù)寫教育信息化的新篇章。

數(shù)字化屬性為教學(xué)帶來(lái)極大便利

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師憑借個(gè)人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教授內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于知識(shí)獲取只能通過(guò)千人一面的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些多年累積的優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容只能托付于紙張書本、以有形的形式存在，傳播與應(yīng)用的方式、效率大大受限。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，電子化資源以更加豐富的形式和數(shù)量，拓展了學(xué)校中師生獲取知識(shí)與信息的途徑。

羿飛數(shù)字化地理專用教室配備了一系列數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，針對(duì)地理學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，碎片化、標(biāo)簽化、結(jié)構(gòu)化地將海量地理數(shù)字資源精準(zhǔn)傳達(dá)給學(xué)生，最大化地發(fā)揮數(shù)字化內(nèi)容的教學(xué)作用。

01.地圖+數(shù)字化內(nèi)容

地圖是地理學(xué)的語(yǔ)言，從地理學(xué)的發(fā)展歷史看，是先有地圖然后才有系統(tǒng)的地理學(xué)理論知識(shí)。而縱觀近幾年的地理高考試題，其試題具有“有圖析圖，無(wú)圖考圖”的特點(diǎn)，整張?jiān)嚲淼乩韴D像的圖幅數(shù)量最多，地理試題大有“無(wú)圖不成題”之勢(shì)。因此，提高學(xué)生的讀圖能力是提高地理成績(jī)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

羿飛數(shù)字立體地形位于教室前方，集推拉白板、世界/中國(guó)立體地圖、應(yīng)用軟件、互動(dòng)模塊于一體。教師通過(guò)手中的控制筆點(diǎn)擊模型或電子白板上的功能按鈕，即可在立體地形圖上演示地形、河流、降水量、植被、溫度帶、氣候等的文字、圖片、視頻、動(dòng)畫等地理信息。

同時(shí)，教室中配備了兩塊中國(guó)、世界語(yǔ)音立體地形圖，配備無(wú)線點(diǎn)讀教鞭，電子教鞭裝有特殊攝像頭，可識(shí)別隱形底碼。配套音箱上的無(wú)線接收器收到無(wú)線教鞭發(fā)送來(lái)的碼值信息后，根據(jù)程序預(yù)先設(shè)置好的碼值與語(yǔ)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，把相應(yīng)的語(yǔ)音播放出來(lái)，對(duì)相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行解說(shuō)。

02.巨幕+數(shù)字化內(nèi)容

地理視頻資源由聲音、影像、圖畫、文字等元素交織記錄包括自然生態(tài)、人文環(huán)境等各類地理現(xiàn)象。在無(wú)法實(shí)地考察地理現(xiàn)象和事物的情況下，觀看地理視頻可以給學(xué)生一種身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解更容易，對(duì)知識(shí)的掌握、記憶更牢固。

羿飛環(huán)幕示教系統(tǒng)幾乎占據(jù)了一整個(gè)墻面，專用于地理視頻資源的播放。巨大的屏幕帶來(lái)震撼的視覺(jué)沖擊，直觀地展示事物發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，讓課程內(nèi)容變得更生動(dòng)有趣。視頻課件對(duì)課程的導(dǎo)入、過(guò)渡作用，使課程進(jìn)行得更自然順暢。

03.模型+數(shù)字化內(nèi)容

羿飛數(shù)字模型利用鍍膜玻璃對(duì)光的折射和反射原理，把虛像反射到成像空間，通過(guò)精調(diào)三個(gè)面的成像融合，形成“實(shí)像”，給人一種“物在其中”的真實(shí)感覺(jué)。逼真的成像效果，生動(dòng)的語(yǔ)音解說(shuō)，完全可以替代傳統(tǒng)模型進(jìn)行教學(xué)。并可以對(duì)演示課件隨意的進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、放大、縮小展示，滿足不同的視覺(jué)效果需求。

AR地理沙盤采用即時(shí)地形捕捉系統(tǒng)、影像識(shí)別、深度檢測(cè)等交互技術(shù)，實(shí)現(xiàn)投影的成像隨著沙堆高度的增加而逐漸呈現(xiàn)大陸架、海岸、陸地、湖泊、河流、山丘、雪山等地貌。AR地理沙盤系統(tǒng)和相關(guān)地理知識(shí)點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容完全切合，學(xué)生在快樂(lè)有趣的互動(dòng)體驗(yàn)中收獲知識(shí)。

數(shù)字校園氣象站：帶氣象12要素傳感器，包括溫濕度、光照度、風(fēng)向、風(fēng)速、降雨量、大氣壓力、太陽(yáng)總輻射、二氧化碳、紫外線、粉塵（pm2.5及以上）、噪音12種專業(yè)傳感器。

學(xué)校組織教師進(jìn)行參觀培訓(xùn)

羿飛數(shù)字化地理專用教室通過(guò)數(shù)字化教學(xué)設(shè)備和相關(guān)應(yīng)用軟件的有效整合，將豐富、多元的教學(xué)內(nèi)容輸送給學(xué)生，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)作為先進(jìn)生產(chǎn)力的優(yōu)勢(shì)，以更智慧的方式，服務(wù)于當(dāng)下的教育教學(xué)。