10月12日至14日，第60屆中國高等博覽會將于山東青島啟幕。

21世紀經(jīng)濟報道聚焦數(shù)字科技在高校中的創(chuàng)新應(yīng)用以及教學模式變革，以深耕教育領(lǐng)域長達14年的科技企業(yè)希沃為例，深入剖析高校數(shù)字化發(fā)展趨勢，通過構(gòu)建高等教育「新空間」，探索未來人才培養(yǎng)的更多可能。以下為報道全文：

* 全文轉(zhuǎn)自21世紀經(jīng)濟報道

數(shù)字化大潮沖刷著社會每一個角落，試想一下，高等教育的未來是什么樣子？

Minerva University是一種可能，這所“反傳統(tǒng)”的新型大學，沒有校園、沒有教室，學生本科四年在全球六個城市游學，在城市的咖啡館、圖書館線上上課，并融入社區(qū)。

但Minerva University是一個匯聚萬千資源于一身的特區(qū)，它橫空出世，難以復(fù)制。對于全世界其余4萬多所大學來說，數(shù)字化應(yīng)該是在現(xiàn)實基礎(chǔ)之上的深刻轉(zhuǎn)型。

山東師范大學的教師和學生就在體驗這種轉(zhuǎn)型。山師大物理與電子科學學院的孟老師一直想找到一種把課堂交給學生的教學模式，當她走進全新的小組研討教室，她發(fā)現(xiàn)了突破口。在互動大屏上，只需通過一個希沃品課軟件，就能實現(xiàn)投屏、頭腦風暴、答題抽選等多種操作，師生以全新的方式互動。

2022年開始，山師大建設(shè)了多間智慧教室、語音教室及實訓平臺，對傳統(tǒng)教學育人模式進行數(shù)字化改造。數(shù)字化不是簡單的電腦、大屏；學生人在教室，卻是在云端學習，數(shù)據(jù)打通、教學管評測一體。

高等教育數(shù)字化不是一般的策略問題，而是影響甚至決定高等教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略性問題，是實現(xiàn)高等教育學習革命、質(zhì)量革命和高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略選擇與創(chuàng)新路徑。

高等教育數(shù)字化走向深入，通過構(gòu)建數(shù)字化新空間，打造云端一體學習環(huán)境，最終重塑高等教育生態(tài)。

當然，發(fā)展的路上也面臨眾多挑戰(zhàn)：數(shù)字化程度整體較低，教學模式創(chuàng)新、數(shù)字校園治理和人才培養(yǎng)尚未“全線”貫通。

打造高等教育新空間，加快高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，已是時不我待的歷史大潮。

從智慧教室到數(shù)字校園

構(gòu)建高校數(shù)字化新空間

數(shù)字化背景下，何為高校新空間？

這是一個內(nèi)涵豐富的概念，首先，它小到一張講臺，大到一間教室，更大到一所校園，萬物皆可數(shù)字化；其次，它可以是一個物理或虛擬的單體設(shè)施，也可以是一套完整的解決方案，應(yīng)用為王、服務(wù)至上。

對此，教育部等六部門《關(guān)于推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導意見》提出，支持有條件的學校利用信息技術(shù)升級教學設(shè)施、科研設(shè)施和公共設(shè)施，促進學校物理空間與網(wǎng)絡(luò)空間一體化建設(shè)。

作為深耕教育領(lǐng)域長達14年的科技企業(yè)，希沃一直在探索高校數(shù)字空間構(gòu)建，并已在教、學、評、研、管等各個高校數(shù)字化應(yīng)用場景落地，融入教育教學各環(huán)節(jié)。

希沃副總裁魏振水認為，隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，傳統(tǒng)的高校教室轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔劢淌遥�并發(fā)展出三類形態(tài)：第一類是物理空間，主要開展面對面教學；第二類是虛擬空間，主要開展線上教學；第三類是實驗實訓空間，是線上線下結(jié)合的新型空間。

深圳大學有3個校區(qū)，學生反饋跨校區(qū)上課困難。希沃聯(lián)合深圳大學建設(shè)一批智慧教室，不僅解決了跨校區(qū)上課難的問題，還能夠支持研討式學習、雙屏高效教學、線上線下混合教學三種教學模式，有效提升教學效率，改變了“教師講、學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，讓學生的參與和交互感更強烈。

深圳大學智慧教室

一間可容納百人的階梯教室，硬件上配置一臺大尺寸雙屏一體機、一套空間擴聲系統(tǒng)、一臺智能講臺、一套物聯(lián)系統(tǒng)，即可打造成一間智慧教室；一間形態(tài)迥異的研討教室，也僅需在此基礎(chǔ)上增加幾臺智能交互平板，即可滿足小組研討教學需求。

當前，高校也面臨智慧教室裝備簡單、缺乏統(tǒng)一開發(fā)支撐平臺、數(shù)據(jù)孤島林立等痛點，有的高校由多家服務(wù)商裝備、兼容性不夠，有的高校網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施難以支撐軟硬件運行，此外，高校多校區(qū)化、教學形態(tài)多樣化等也對高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型提出了新要求。

“建好數(shù)字基座，是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，是數(shù)字化工具互聯(lián)、數(shù)據(jù)互通，形成數(shù)據(jù)閉環(huán)，支持各種決策的前提。在數(shù)字基座上，各類教育軟硬件可以‘即插即用’，各類業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)得以互聯(lián)，教學管理、教研管理、設(shè)備管理、教務(wù)管理得以統(tǒng)一和閉環(huán)�！毕Ｎ指笨偛梦赫袼�說。希沃打造的魔方·數(shù)字基座，植入各類數(shù)據(jù)接口，實現(xiàn)了學校高校統(tǒng)籌。教師發(fā)展檔案、學生成長檔案均可根據(jù)數(shù)據(jù)自動生成。

希沃魔方·數(shù)字基座中的教師發(fā)展數(shù)字畫像

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，我國高校正在構(gòu)建實體空間與網(wǎng)絡(luò)空間融合發(fā)展的數(shù)字校園。在這個數(shù)字化新空間里，學校、教師和學生應(yīng)用數(shù)字化手段進行教學，基于新型基礎(chǔ)設(shè)施探索高等教育發(fā)展和治理新范式。

新型實驗實訓協(xié)同育人

職業(yè)教育產(chǎn)教深度融合

“智慧教室的第三類形態(tài)，是線上線下結(jié)合的實驗實訓空間，是一種全新的教學空間。希沃基于自身的技術(shù)優(yōu)勢和行業(yè)積累，不斷創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)�！蔽赫袼�說。

這突出體現(xiàn)在高等職業(yè)教育數(shù)字化領(lǐng)域。

今年7月，教育部印發(fā)《關(guān)于加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點任務(wù)的通知》，提出到2025年，建成300所左右全國性信息化標桿學校和200個左右全國示范性虛仿基地，推動信息技術(shù)與職業(yè)院校辦學深度融合，推動職業(yè)院校技術(shù)技能人才實訓教學模式創(chuàng)新。

希沃虛擬仿真解決方案在多個職業(yè)院校落地。例如云南交通職業(yè)技術(shù)學院就聯(lián)合希沃共建了道橋工程虛擬仿真實訓中心，通過設(shè)備內(nèi)置的開放式VR教學互動軟件，實現(xiàn)學校自主研創(chuàng)的路橋模型導入、觀察和拆裝訓練，為道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)群的數(shù)字化升級、虛擬仿真可持續(xù)實訓資源積累提供了強有力的支撐。

廣東職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合希沃

建設(shè)現(xiàn)代紡織技術(shù)虛擬紡織實訓中心

“通過虛擬仿真系統(tǒng)，職業(yè)院�？梢愿�好地開展高危險、高精密行業(yè)教育教學�！蔽赫袼�說。

職業(yè)教育講究技能傳授，微觀教學的場景較多，如何通過數(shù)字化手段營造微觀式教學環(huán)境？

通過希沃實驗實訓互動終端，師生均可將操作畫面同步全班，老師無需“巡視”教學，即可快速響應(yīng)學生提問。學生通過實訓終端查看教師端實操演示及課程資料，老師在教師端實時調(diào)取學生實訓攝像頭的畫面，所有實操部分全程記錄保存，讓實訓教學看得清，能動手，全記錄，可復(fù)現(xiàn)。

在數(shù)字化新空間里，職業(yè)學校關(guān)鍵辦學能力得以提升，產(chǎn)教深度融合，并向科教融匯前進，無疑大大增強了學生的技能水平和就業(yè)能力。

深度參與師范教育協(xié)同提質(zhì)

鍛造“大先生”數(shù)字化能力

高等教育要源源不斷地培養(yǎng)人才，更要培養(yǎng)出“培養(yǎng)人才”的人才，即優(yōu)秀教師。教師是教育的第一資源，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系、實施高質(zhì)量教育的根本力量。希沃成立14年來，始終深耕教師成長，正是這份情懷和優(yōu)勢，讓希沃聚焦師范生培養(yǎng)提供數(shù)字化能力提升解決方案。

我國最艱苦地方的教師骨干主要由最艱苦地方的師范院校培養(yǎng)，在設(shè)施、資源、師資、生源等方面，很多地方師范院校都相對薄弱。

2022年2月，教育部決定實施師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃，“十四五”期間組織10所高水平師范大學、30所地方高水平師范院校，以“1+M+N”的組團模式，重點支持32所地方師范院校建設(shè)，提升地方師范院校培養(yǎng)能力。

數(shù)字化為協(xié)同提質(zhì)創(chuàng)造了新紐帶。2022年11月，在教育部教師工作司指導下，希沃教師數(shù)字化能力提升支持項目啟動。據(jù)悉，項目將在三年內(nèi)為160個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教師發(fā)展中心建設(shè)智慧研訓室，支持提升欠發(fā)達地區(qū)教師專業(yè)能力，以及為72所高師院校建設(shè)教育實踐智慧教室，幫助提高師范生信息素養(yǎng)和實踐能力，助力職前職后一體化。

江西上饒師范學院的師范生通過視頻與華東師范大學的學生同上人工智能導論課，華東師大的教師擔任主講，上饒師院的教師擔任助教，希沃智慧教室讓兩校的課堂活動數(shù)據(jù)實現(xiàn)了實時互傳。

如今，“師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃”開展一年來，全面推動了項目院校的師生交流和優(yōu)質(zhì)資源的聯(lián)通。希沃副總裁魏振水將數(shù)字化技術(shù)支持下的聯(lián)通特征總結(jié)為四個方面：

一是實現(xiàn)“空間通”，在高校的微格教室內(nèi)訓練師范生基本技能，并將中小學一線的鮮活課堂第一時間連入師范生課堂，在真實情境中加強對師范生的培養(yǎng)。

二是實現(xiàn)“人際通”，讓師范生得到高校教師和實踐基地教師的“雙導師”指導。

三是實現(xiàn)“資源通”，把中小學一線數(shù)字化環(huán)境下最新的課堂案例放在師范生課堂里。

四是實現(xiàn)“機制通”，設(shè)計實施“卓越教師培養(yǎng)計劃”，高校和企業(yè)分別作為研究和技術(shù)創(chuàng)新的主體，政府、企業(yè)、高校、中小學、幼兒園多方協(xié)同發(fā)力提質(zhì)。

截至2023年9月10日，希沃教師數(shù)字化能力提升支持項目逐步推進落地，覆蓋5200多名教師及師范生，智慧教室和教研實訓室累計共建設(shè)落成108個�！霸谔嵘龓煼渡鷮嵺`技能、中小學校教師數(shù)字化能力方面取得了效果。”魏振水說。

把數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育的經(jīng)驗順暢復(fù)制到高等教育，并快速滲透智慧教室、數(shù)字基座、職業(yè)實訓等豐富場景，打造師范生數(shù)字化能力提升等特色優(yōu)勢項目，希沃憑的是什么？

魏振水表示，經(jīng)過14年的教育深耕，希沃研發(fā)和沉淀了教育硬件系統(tǒng)、應(yīng)用軟件系統(tǒng)、數(shù)字基座服務(wù)、教師發(fā)展四大服務(wù)系統(tǒng)。希沃產(chǎn)品一直圍繞著教、學、研、管、評不斷發(fā)展創(chuàng)新，硬件產(chǎn)品已走進全國260萬間教室。截至2022年底，希沃已申請專利超5900件，有效專利超3900件。

高等教育數(shù)字化之路漫漫。圍繞“新空間”的理念，希沃將攜混合式教學方案、研討式教學方案、實驗實訓方案等多套解決方案亮相10月12日至14日舉辦的第60屆中國高等教育博覽會。為高校新空間打造帶來新靈感，為中國教育數(shù)字化的高質(zhì)量發(fā)展做出更多探索與實踐。