行業誤區：85吋以下大屏一體機會被淘汰？

每個行業的發展過程，也是其中市場制度完善的過程。在之前，由于交互式電子白板和大屏一體機的教學功能沒有規范統一，使得市場上電子白板和大屏一體機質量參差不齊，甚至有些產品功能不符合實際教學需求，導致在實際教育應用中，產品互聯性、共享性、兼容性能差，使得教師在課堂上產生很大的困擾。

而從教育部行標的定義來看，原文件多處明確將交互式電子白板和大屏一體機區分為兩類產品，也寫明是“交互式電子白板尺寸要求”，因此可見此處電子白板尺寸要求不包括大屏一體機在內，不能將電子白板和大屏一體機尺寸標準混為一談。由此可見，“85吋以下大屏一體機會被淘汰”純屬行業誤區，并非實情。

權威發聲：教育部發布《交互式電子白板》兩項教育行業標準！

為整頓行業的市場“渾濁”現象，前不久，國家教育部發布了教技【2017】6號文件《交互式電子白板》系列兩項教育行業標準，包括《交互式電子白板?教學功能》和《交互式電子白板?教學資源通用文件格式》，旨在更好規范交互式電子白板和大屏一體機的教學功能，保障教育信息化健康有序發展。

從教育部相關文件看，條例中明確指明交互式電子白板和大屏一體機兩者的要求，與二者之間尺寸的標準，兩者之間存在本質上的區別，不可交互相談。

• 區別一：大屏一體機的分辨率高于電子白板

  

  從分辨率來看，當前教育應用的電子白板一般是1024X768或者1280X800，而大屏一體機的分辨率一般是1920X1080(數字高清)，75吋以上大部分都能達到4k分辨率。所以在同樣尺寸的屏幕下，大屏一體機會呈現更多細節，色彩也會更飽和銳利，在實際教學場景中無疑視覺體驗會更好。 從兩者的分辨率來看，電子白板固有分辨率低，因此在實際應用中，圖像粗糙不細膩的問題越加凸顯。如需保證顯示設備的正常觀看，就必須關閉室內光源、屏蔽室外光源，但這樣的教學環境，對師生的眼健康則極為不利。

• 區別二：電子白板的對比度和色域覆蓋率遠不及大屏一體機

  

  據國家廣播電視產品質量監督檢驗中心(電子三所)在2015年底發布的《教育顯示設備行業研究報告》數據顯示，在同一幅畫面中測得黑白窗口照度(或亮度)，大屏一體機的對比度遠高于液晶投影機和激光投影機（投影白板）。大屏一體機的對比度超過200:1，約為投影類產品均值的兩倍。 電子白板對比度較小，導致整體畫面昏沉不清，特別是在實際教學場景中，經常出現黑白反差較大的文本顯示。而對比度較高的大屏一體機在黑白反差、清晰度、圖像細節等方面都更具優勢（在圖像的明暗轉換過程中，對比度越高，人的眼睛則越容易分辨圖像細節內容，能減少因畫面模糊導致視力疲勞的情況）。

• 區別三:大屏一體機可視角高達178°，遠高于電子白板

  

  視角是指用戶可以從不同方向清晰地觀察屏幕上所有內容的角度，視角越大則用戶所能看到的范圍則越大。 一般情況下，大屏一體機的可視角高達178°，遠高于電子白板的可視角，讓教室每個角落都能獲得最佳的視覺體驗，而視角過小則容易導致教室某些區域看不清，只能通過擴大白板面積來緩解這一問題，因此對白板的面積則有更大的要求。

• 區別四：同等尺寸，大屏一體機的顯示面積遠高于電子白板

  

  首先從真實顯示面積來看，電子白板邊由于邊框、顯示比例、功能實現等緣故，84-89吋的顯示面積大約在80吋以內，真實顯示面積遠小于產品尺寸，以市場上某品牌的產品為例，89.3吋的電子白板投影實際顯示面積僅為77.1吋。 而大屏一體機的尺寸則是以液晶屏幕的尺寸來計算，真實顯示和觸控面積等同于產品尺寸，如86吋的大屏一體機顯示和觸控面積均為86吋。同等尺寸，大屏一體機的顯示面積遠高于電子白板，即較小尺寸的大屏一體機顯示面積等于大尺寸電子白板。