教育事業(yè)一直以來(lái)都是備受國(guó)家重視的重點(diǎn)行業(yè)，而在今年疫情的影響之下，教育行業(yè)也同其他行業(yè)一樣受到了重大的影響。也正因如此，遠(yuǎn)程的交互方式成為了教育行業(yè)的迫切需求。如今，疫情的影響逐漸消退，但這種更為現(xiàn)代化的教學(xué)方式以深入師生之間，傳統(tǒng)教學(xué)方式的瓶頸也借此尋得了突破口。可以說(shuō)，教育行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成必然。

2020年8月25日，由廣州視睿電子科技有限公司主辦的“教培see it數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展大會(huì)”于河北石家莊舉行，現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)了多位專業(yè)人士一同分享理念，深入交流協(xié)作，共助教培行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

會(huì)上，北京智來(lái)時(shí)代創(chuàng)始人刑煉首先分享經(jīng)驗(yàn)。他表示，教培行業(yè)的市場(chǎng)需求并未改變，有所變化的應(yīng)是應(yīng)對(duì)之策。在疫情后時(shí)代，我國(guó)各類教培機(jī)構(gòu)的數(shù)量不降反增，更多投資者選擇在此低谷時(shí)入市。2020年，全國(guó)教培機(jī)構(gòu)白名單已達(dá)到13.4萬(wàn)之多。而從教培行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力演變來(lái)看，從最初的以內(nèi)容質(zhì)量到營(yíng)銷手段再到科技研發(fā)，都不足以成為如今的優(yōu)勢(shì)。要更進(jìn)一步，不僅是要進(jìn)行模式的轉(zhuǎn)變，更要建設(shè)數(shù)字化的新生態(tài)，建立企業(yè)間戰(zhàn)略合作關(guān)系，以新模式應(yīng)對(duì)新局勢(shì)，以新教育適應(yīng)新場(chǎng)景。

最后，他總結(jié)道，以教培行業(yè)從業(yè)者的思維調(diào)整和經(jīng)營(yíng)的模式調(diào)整為根本，加之以科技為驅(qū)動(dòng)力的教學(xué)新工具，方能實(shí)現(xiàn)“拐點(diǎn)上行”之勢(shì)。

由于智能交互性教學(xué)新方式的介入，越來(lái)越多的教材課程被整合到一體化的終端中。對(duì)于此，人民教育出版社數(shù)字出版公司市場(chǎng)總監(jiān)張雷表示，新時(shí)代下全版本數(shù)字教材垂直服務(wù)平臺(tái)的建立不僅是成功的轉(zhuǎn)變，甚至可能成為傳統(tǒng)教育體制的“第二條命”。

首先，在信息時(shí)代，“效率”是極為重要的指標(biāo)，雖然紙質(zhì)教材有著其不可替代的優(yōu)勢(shì)，但從生動(dòng)式教學(xué)、娛樂(lè)化授課等方面來(lái)說(shuō)，數(shù)字教材確實(shí)“事半功倍”。同時(shí)，教材的數(shù)字化使得教育的應(yīng)用場(chǎng)景得以拓展，尤其是在如疫情一類的特殊時(shí)期，數(shù)字化教材的“效率”更顯淋漓盡致。

其次，中國(guó)的地大物博卻使得教育數(shù)據(jù)難以協(xié)同。小至教學(xué)知識(shí)完整度低，大至教材內(nèi)容的偏頗，教材的“不平等”進(jìn)一步導(dǎo)致了教育的“不平等”。而數(shù)字化教材高統(tǒng)一度、便于傳播的特性使得此問(wèn)題迎刃而解。最后，因國(guó)外對(duì)“隱私信息的保護(hù)”而閉塞大數(shù)據(jù)，我國(guó)教育大數(shù)據(jù)的廣泛使用其實(shí)也是相對(duì)國(guó)外的優(yōu)勢(shì)所在。

在暢談數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型理念的同時(shí)，從實(shí)質(zhì)上改變現(xiàn)狀更是重中之重。就此，阿里云智能事業(yè)群天貓精靈教育負(fù)責(zé)人夢(mèng)凰、希沃教務(wù)事業(yè)部總經(jīng)理郭瀟等人從產(chǎn)品方面分享了科技的力量將如何改變教培行業(yè)。

首先，夢(mèng)凰在介紹天貓精靈時(shí)提到，為了實(shí)現(xiàn)高互動(dòng)性，生動(dòng)式的教學(xué)，教學(xué)終端的“全感官AI識(shí)別功能”不僅讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，更進(jìn)一步通過(guò)人際間的溝通加速了學(xué)習(xí)的進(jìn)程，提高效率。而對(duì)于教師而言，教學(xué)終端海量教學(xué)資源的整合以及各類APP的自由下載讓教學(xué)內(nèi)容的制作更加快速便捷。值得一提的是，在教育設(shè)備數(shù)字化之下，夢(mèng)凰還提到了教師的“數(shù)字化”，為了讓數(shù)字化教育更具實(shí)效性，對(duì)教師的培訓(xùn)同樣是重要的一環(huán)。

除天貓精靈外，大會(huì)的主辦方希沃也就自己的產(chǎn)品分享了教培行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的心得。

在數(shù)字化教育需求之下，多種硬件與軟件結(jié)合而成的解決方案是構(gòu)建完善交互性教學(xué)場(chǎng)景的根本。而在教培行業(yè)如此嚴(yán)重的同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)之下，高端的教裝也使得教培機(jī)構(gòu)整體的環(huán)境得到升級(jí)。同時(shí)，通過(guò)數(shù)字化教學(xué)終端的遠(yuǎn)程交互功能，多名教師聯(lián)動(dòng)教學(xué)的方式得以實(shí)現(xiàn)，而這也是教培行業(yè)的用戶和客戶認(rèn)同度更高的教學(xué)方式。而在教培機(jī)構(gòu)向三、四線城市下沉的現(xiàn)狀之下，高科技手段打造的新型教學(xué)方式所帶來(lái)的新鮮感則更容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生及家長(zhǎng)的積極性。而這也正是數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)于教培行業(yè)的必要性所在。

對(duì)于教培行業(yè)來(lái)講，一個(gè)完善的數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)帶來(lái)的好處不僅是高效的核心教學(xué)資源的產(chǎn)出，更能夠?yàn)闄C(jī)構(gòu)打造一個(gè)有鮮明特性的辦學(xué)特色。在提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)還兼顧營(yíng)銷裂變的功能，最重要的是，在這一切之后還能有效實(shí)現(xiàn)資源的保護(hù)。

希沃通過(guò)自主研發(fā)的“立知校長(zhǎng)”教學(xué)系統(tǒng)，以1.3億份互動(dòng)課件、逾40多款學(xué)科及互動(dòng)工具為資源，為課程內(nèi)容的生產(chǎn)提供強(qiáng)力的保障。同時(shí)，將成品課件自動(dòng)轉(zhuǎn)換為H5格式更是免除了不同文件格式帶來(lái)的不便，不限制使用場(chǎng)景。而對(duì)于疫情的催動(dòng)下興起的“微課”形式，“立知校長(zhǎng)”同樣能夠兼具課程制作、錄屏、編輯、分享四類軟件功能為一體，快速的輸出可分享的成品“微課”鏈接。最后，在機(jī)構(gòu)教學(xué)資源的保護(hù)上，“立知校長(zhǎng)”的控制后臺(tái)實(shí)現(xiàn)了對(duì)所有課程資源的一鍵凍結(jié)，一鍵過(guò)繼等功能，避免了核心資源泄露和資源傳遞繁復(fù)等問(wèn)題。

本次教培數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展大會(huì)上，各分享嘉賓不僅從宏觀及微觀的層面分析了教培行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展方向，明確了數(shù)字化轉(zhuǎn)型并非“數(shù)字化”亦或“轉(zhuǎn)型”，而是線上線下共舉，相互融合的前進(jìn)道路；更從實(shí)際的產(chǎn)品層面以教培行業(yè)現(xiàn)階段出現(xiàn)的問(wèn)題痛點(diǎn)為基點(diǎn)，用數(shù)字化的解決方式處理問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)行業(yè)進(jìn)一步的發(fā)展。

數(shù)字化，開(kāi)拓了新時(shí)代教育行業(yè)發(fā)展道路；數(shù)字化，讓疫情后時(shí)代備受打擊的教培行業(yè)迎來(lái)曙光。傳統(tǒng)教育仍為根，但并不代表不該擁抱時(shí)代。數(shù)字化轉(zhuǎn)型，讓傳統(tǒng)向未來(lái)升級(jí)，讓教育“躍然紙上”！