4月8日晚，中國教育報的官方微信公眾號關注希沃高校智慧教室。數字化技術是如何賦能教學改革創新？這篇文章給予解讀：

數字化技術是如何賦能教學改革創新的？以數字化技術構建的新型課堂正在逐步顛覆傳統師范教育模式，讓高校專家資源、一線小學教師、師范生可以實現跨校、跨區域的在線教學與研討。數字時代，教育數字化是引領高等教育轉型升級和重塑高等教育發展優勢的重要方式。4月15日至17日，第61屆中國高等教育博覽會將在福州舉辦，展示高等教育發展成就，構建政府、高校及企業交流發展平臺。屆時，希沃將呈現更多對高等教育的內容詮釋。

數智驅動，掀起一場“課堂革命”

“為什么一上臺我就表現得不自然？”“闡述這個知識點時，我該用什么方式互動？”在云南師范大學的微格教室內，大一新生張馨元在模擬講課。

缺少真實課堂實踐經驗、課中的表現難以溯源是師范教育實踐中面臨的困境。基于此，云南師范大學引入了希沃微格教室方案，讓師范生在模擬實踐中成長。

希沃微格教室

廣東省杏壇智慧教育創新研究院院長魏振水表示：“數字化賦能教學方式變革，可以體現在空間、人際、資源、機制的聯通上。在高校的微格教室內訓練師范生的基本技能，并將中小學一線的鮮活課堂第一時間連入師范生課堂，在真實情境中加強對師范生的培養。”

隨著人工智能、大數據、云計算、移動互聯等技術滲透到教育的方方面面，近年來高校大力推進智慧教室建設，交互智能平板、直播錄播平臺、智能講臺、電子班牌已成為智慧教室的“標配”。

課堂也有了多種趣味的形式。山東師范大學的教師們，通過希沃品課軟件實現投屏、頭腦風暴、答題抽選等多種操作。線上線下的學生一起進行頭腦風暴，以思維導圖、表格等方式自由表達觀點，有效提升教師教學效率和學生的創作表達能力。

山東師范大學開展小組研討

對學生而言，學生們從被動的知識接收轉化為自主探索與創新；對教師而言，教學創新上也有了更多發揮空間，教學目標在往培養能力和創新素養轉變；從人才培養模式來看，數字化的賦能將重塑教育的理念、內容、場景、方法、評價等。

構建集成化教學平臺
創新教學評價體系

當前，大部分高校面臨智慧教室裝備簡單、缺乏統一開發支撐平臺、數據孤島林立等痛點。通過智慧教室空間，能否構建統一的平臺，助力積累優質課程資源，提升教育教學的質量？

大連東軟信息學院搭建了希沃混合教學管理平臺，打造教學數據“駕駛艙”，出勤率、課程建設等教學情況一目了然。

南京師范大學已有300多間智慧教室實現了教室錄播系統的常態化應用和管理，可實現課堂直播，同時教學平臺支持督導、同行、校外專家在線評課，形成對課堂教學質量更加全面客觀的評價，助力提高教學質量。

南京師范大學智慧教學管理平臺助力教學數據分析

希沃基于數字基座構建了混合教學管理平臺和教學質量管理等平臺，滿足高校日常教學設備運維管理、教學應用過程服務，教學質量智能督導等需求，實現教與學全流程的高效管理，學校管理全統籌。

魏振水表示：“建好數字基座，是數字化轉型的基礎，是數字化工具互聯、數據互通，形成數據閉環，支持各種決策的前提。在數字基座上，各類教育軟硬件可以“即插即用”，各類業務數據得以互聯，教學管理教研管理、設備管理、教務管理得以統一和閉環。”

產教融合，助力創新型人才培養

大力發展數字教育，是大勢所趨、發展所需。魏振水提出企業助力教育數字化的思考與路徑：“U（高等學校）-G（政府組織）-B（企業）-S（學校）深度融通是教育數字化深入實施的保證。科技企業作為是技術創新的主體、教育新基建的底座和支撐。”

基于在基礎教育領域積累的數字化賦能經驗，希沃將數字化能力快速復制到高等教育領域，并快速滲透到智慧教室、數字基座、職業實訓等豐富場景中。截至目前，希沃已服務2000多所高等院校，覆蓋5萬間教室，服務超100萬師生。此外，希沃與60余所高校共達成了90余個協同育人項目，涉及人工智能、智慧教學等領域。

2022年11月，廣州視睿電子科技有限公司（希沃）與中國教育發展基金會共同發起希沃教師數字化能力提升支持項目，通過智慧教室建設、專題培訓等方式，支持師范教育協同提質計劃實施范圍內的72所師范院校、160個國家鄉村振興重點幫扶縣的縣級教師發展機構，助力推進教師隊伍職前職后一體化和教學教研一體化。項目開展近兩年，已覆蓋全國31個省（自治區、直轄市），共建設177間師范生教育實踐智慧教室和中小學教師智慧研訓室，惠及約1.2萬名教師和師范生。

深耕教育15年，希沃圍繞“五場景、一平臺”，努力構建數字教學空間、混合教學空間、研討教學空間、實驗實訓空間和資源建設空間，并基于希沃魔方·數字基座打造教學質量管理、混合教學等平臺，推動高等教育數智化發展，助力創新人才培養。