本次活動(dòng)旨在貫徹落實(shí)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》《中國教育現(xiàn)代化2035》等相關(guān)文件精神，加快推動(dòng)準(zhǔn)格爾旗教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，全面推進(jìn)內(nèi)蒙古自治區(qū)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”準(zhǔn)格爾旗示范區(qū)建設(shè)，提升教師信息化教學(xué)應(yīng)用水平。

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專家建言獻(xiàn)策

聚焦教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型

會(huì)議特別邀請(qǐng)中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)執(zhí)行委員、中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)人工智能專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、內(nèi)蒙古高等教育學(xué)會(huì)電化教育專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)、內(nèi)蒙古大學(xué)高級(jí)工程師王鵬教授，全國信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)專家、教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)委員、中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)執(zhí)委、江蘇省智慧教育樣板區(qū)建設(shè)指導(dǎo)組專家錢震主任開展專家報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)分享。深圳銳取信息技術(shù)股份有限公司受邀出席此次活動(dòng)，解決方案總監(jiān)徐苗總監(jiān)展示包含教學(xué)中心、實(shí)訓(xùn)中心、文體中心的智慧校園全場(chǎng)景錄播解決方案及“AI＋教育”智能校園應(yīng)用，以優(yōu)質(zhì)的解決方案獲得與會(huì)校領(lǐng)導(dǎo)和老師代表的肯定。

王鵬教授詳細(xì)解讀《智慧校園總體框架》（GB/T 36342-2018），他從信息化條件下的教育變革、智慧校園的內(nèi)涵分析智慧校園總體框架下的校園建設(shè)要求和目的，隨后總結(jié)當(dāng)下智慧校園建設(shè)的誤區(qū)，探討智慧教學(xué)環(huán)境總體框架與技術(shù)模型。王鵬教授表示教育信息化是教育變革的內(nèi)驅(qū)力，希望大家共同努力，讓教學(xué)變成有技術(shù)的學(xué)術(shù)和有學(xué)術(shù)的技術(shù)。

中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)執(zhí)行委員

中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)人工智能專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事

內(nèi)蒙古高等教育學(xué)會(huì)電化教育專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)

內(nèi)蒙古大學(xué)高級(jí)工程師 王鵬教授

錢震主任展示校園信息化建設(shè)的成熟案例，系統(tǒng)回答教育信息化如何與中小學(xué)教育教學(xué)深度融合的實(shí)現(xiàn)路徑，以現(xiàn)階段教育信息化與教育教學(xué)融合的樣板為例，從視覺設(shè)計(jì)、聽覺設(shè)計(jì)等多維度分析智慧教室架構(gòu)與設(shè)計(jì)，分享當(dāng)下常見的智慧教室的形式，探索新時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建。

全國信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)專家

教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)委員

中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)執(zhí)委

江蘇省智慧教育樣板區(qū)建設(shè)指導(dǎo)組專家 錢震主任

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銳取數(shù)字技術(shù)賦能

加速推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型

在主旨報(bào)告中，深圳銳取分享了以“智慧錄播賦能教學(xué)場(chǎng)景數(shù)字化轉(zhuǎn)型”為主題的報(bào)告，通過全場(chǎng)景錄播解決方案，構(gòu)建線下教室空間+線上學(xué)習(xí)空間的全時(shí)空教學(xué)空間，覆蓋學(xué)生、教師、校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)人員等不同角色應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全區(qū)覆蓋、教學(xué)互動(dòng)結(jié)對(duì)、遠(yuǎn)程同步教研、智慧督導(dǎo)巡課評(píng)課等應(yīng)用需求。銳取表示，未來將積極打造泛在化智能化教學(xué)空間，構(gòu)建開放共享互聯(lián)新生態(tài)，推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展。

深圳銳取信息技術(shù)股份有限公司解決方案總監(jiān) 徐苗總監(jiān)

教育教學(xué)研究中心會(huì)議室座無虛席，專家學(xué)者圍繞教育信息化如何與中小學(xué)教育教學(xué)深度融合的問題、解決方案、案例進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和分享，現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈不斷。銳取在現(xiàn)場(chǎng)快速搭建了多套yCat無線便攜錄播設(shè)備，對(duì)本次研討會(huì)進(jìn)行了全場(chǎng)錄制，留存精彩！

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深入農(nóng)村牧區(qū)

助力實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展

多年以來，城鄉(xiāng)教育一體化、教師隊(duì)伍建設(shè)和教育信息化建設(shè)始終是我國鄉(xiāng)村教育振興政策的重點(diǎn)發(fā)展方向，打通城鄉(xiāng)課堂之間的“隔閡”，才能讓教育改革成果惠及更多人。

銳取自覺擔(dān)當(dāng)、積極履責(zé)、不斷擴(kuò)展服務(wù)地圖，銳取人的身影已經(jīng)走向偏遠(yuǎn)地區(qū)，走進(jìn)鄉(xiāng)村，以豐富的全場(chǎng)景錄播解決方案，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)“織網(wǎng)”，串聯(lián)起城鄉(xiāng)兩地學(xué)校，使得師生間、生生間、師師間跨越空間的壁壘，共享優(yōu)質(zhì)師資和教學(xué)資源，為鄉(xiāng)村教育振興注入了寶貴的活力與經(jīng)驗(yàn)。

伊金霍洛旗

57間智慧教室

伊金霍洛旗教育體育局試點(diǎn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校班級(jí)與鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校啟動(dòng)了“一對(duì)一同步教學(xué)”模式，啟動(dòng)農(nóng)村牧區(qū)網(wǎng)際交互教室建設(shè)項(xiàng)目。銳取完成10所學(xué)校共57間智慧教室建設(shè)及多套資源管理平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校深度結(jié)對(duì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)地區(qū)教育事業(yè)協(xié)同發(fā)展，為伊金霍洛旗教育事業(yè)提供優(yōu)質(zhì)解決方案。

 準(zhǔn)格爾旗

136間智慧教室 

在準(zhǔn)格爾旗136間常態(tài)化互動(dòng)錄播教室即將投入使用，精準(zhǔn)覆蓋準(zhǔn)格爾旗鄉(xiāng)鎮(zhèn)20所學(xué)校，以鎮(zhèn)上學(xué)校作為同步互動(dòng)主講教室，實(shí)現(xiàn)與聽課教室之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)，向鄉(xiāng)村學(xué)校推送優(yōu)質(zhì)教育資源，開展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)、優(yōu)課錄制、網(wǎng)絡(luò)教研、遠(yuǎn)程培訓(xùn)，滿足鎮(zhèn)上學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)互動(dòng)需求，實(shí)現(xiàn)信息雙向流動(dòng)和遠(yuǎn)程資源共享。