學校要發展，科研必先行。2024年4月，成都市雙流區教科院附屬學校召開市級課題《“四鏈”聯動的項目化校本研修的實踐研究》開題報告會。現場，老師們基于希沃數字化應用展示了集體備課及校本研究的成果。

蒞臨本次開題儀式的專家及領導有：成都市教科院教育改革研究所教研員岳剛德，成都市教科院科研室教研員李沿知，成都市教育科學研究院教師發展研究所教研員謝遠凈，雙流區教科院教育改革研究中心主任易恩，雙流區教育科學研究院教師發展研究中心主任羅強。

集體教研展示

七年級數學備課組數字賦能集體備課展示

七年級數學備課組在現場，利用希沃信鴿集體備課功能進行課題組備課展示，通過前期線上的全場景研討，在線下老師們將發表的意見建議進行逐一梳理、總結與完善，最終在現場生成終稿。通過展示無場域限制的校本教研新模式，推進了學習課程和課堂改革，促進了教師的專業發展。

七年級數學老師萬靜

《探索三角形全等的條件》課例展示

隨后通過一堂利用希沃白板進行授課的互動式生成式課堂進行校本研修的成果展示，通過以問題背景、主題目標、方法策略、課堂實踐、反思總結的再研思路，有效落實以集體備課-互動授課-評課評課的校本教研鏈條閉環。

宣讀課題立項

成都市雙流區教科院教育改革研究中心主任易恩宣讀課題立項通知書，并對課題成功立項表示熱烈的祝賀。

本次立項不僅是對雙流區教科院附屬學校教育科研工作的認可，更是助力校本研修的重要契機。

課題匯報

研培處副主任課題主研人員楊新宇老師向市教科院專家組作開題匯報，闡述了本課題的背景和意義，解釋了課題的理論價值，規劃了課題實施的基本步驟，建議了課題研究的方法，制定了研究措施。

《“四鏈”聯動的項目化校本研修的實踐研究》課題的開展，對有效提高教師專業素養，提高學校項目化校本研修效益起到重要作用。

專家點評

專家組肯定了課題選題方向，并對雙流區教科院附屬學校科研團隊的研究意識和能力表示認可。

雙流區教育科學研究院
教師發展研究中心羅強主任講話

羅主任針對一方案三報告提出以下建議：

第一，針對研修方式的革新，提出項目化學習的建議，強調將項目化學習作為突破研修過程淺表化的重要方式。

第二，針對研修內容的選擇，提出主題整合的建議。希望學校在研修中關注教師需求，重視教師經驗，引發學習意愿，激勵變革信心。

第三，針對研修成果的升級，提出智慧生成的建議，強調以終為始、注重結果可視化的項目化學習。

成都市教育科學研究院
教師發展研究所教研員謝遠凈講話

謝老師指出，課例展示活動后應再次進行集體研討、反思與總結，真正落實以背景（問題）-目標（主題）-成果（共識、策略、方法）-實踐（課堂）-再研（反思、總結）的閉環教研鏈。

成都市教科院科研室教研員李沿知講話

李老師肯定課題在觀點、內容和方法上的創新。她指出，課題需要數據和結果的梳理，研究教師要明白并闡述清楚“四鏈”聯動的內涵理解。

成都市教科院教育改革研究所
教研員岳剛德講話

岳老師指出，校本研修抓住了學校發展的“牛鼻子”——教師發展。在此基礎上，他進一步針對教師成長軌跡、教師互助學習、教師工作坊和名師工作坊的建立等多方面提出建議。

雙流區教科院教育改革研究中心

易恩主任講話

易主任指出，研究本課題，需要學校子課題的推進。并對子課題的管理、搭建及獎勵等方面提出建議。

專家們的寶貴建議，為校本研修課題的推進指明了方向，讓課題組成員們對界定“四鏈”聯動項目化有了新的認識和思考。

學校黨支部書記、校長匡世國表態發言

匡校長就專家開題論證意見和建議進行簡要的歸納總結，感謝專家組的精準點評和悉心指導！學校將積極落實專家的指導意見，調整優化課題研究，把握校本研修的創新點，腳踏實地推進校本研修，將課堂做深、做細、做實。

研而有思，行而有方。本次課題開題報告會的召開，不僅為各課題組的后續研究指引了方向，理清了思路，明晰了重點，同時也是一次系統、直觀、生動的課題研究培訓，更是一次思維碰撞的盛宴，增強了雙流區教科院附屬學校教師參與教育科研的意識。

成都市雙流區教科院附屬學校將堅持“以研促教，教研相長”的原則，在研究中助推教師專業成長，浸染教育底色，用扎實的實踐和求真的精神為學校的高質量發展賦能！未來，希沃也將持續為學校提供服務，支持學校的課題工作的開展，讓教育數字化技術為學校教學研插上騰飛的翅膀！